プリント設計コンセプト 　算数の学力を向上させるために、どの時期にどの教材をどういったペースで与えたらよいか。こういったことを真剣に考える中で、既存の教材の中で「あっ！これいいなあ」と思うものもたくさんあります。だけど「こういったのが欲しいんだけど…」と思ってもないものもある。ここで作成した何種類かのプリントは、既存のものでよいものがなかったので作成しました。既存のもので、不満を感じる点は２点あります。 　ひとつは、しっかり生徒の様子を観察して考えて設計されているかどうかという点、もうひとつは、しつこさがたりないという点です。算数は特に積み重ねが必要な教科ですから、前に学習した単元が理解できていなければ次に学習する単元が理解できないといった問題が頻繁に起こります。ですからひとつの単元を学習したら、理解できるようになるまで時間をかけて練習する必要がある。特にその単元が後々の学習に影響を及ぼすような単元であれば、１年かかろうが２年かかろうができるようになるまで練習する必要があるのです。そういった単元の問題であれば１日１０問×３６５日＝３６５０問。できればこのくらいの問題数は欲しい。だけどこれだけの問題を１問１問しっかり吟味して作ることは現実には困難です。だから実際には多くても１つの単元につき５０問くらいしかのっていない問題集が多い。だけど５０問の問題を毎日繰り返し解いていたらそのうち覚えてしまいます。「１２番のさくらさんとまこさんがプリンをわける問題はたし算で解ける」とか…。覚えられないようにするためにはどうしたらいいのか。問題数は１００問でいいから、毎回並び順が変わってプリントアウトされればいいんです。もうひとつは、問題を作成するときに似たような文章だけど、計算過程が違うタイプの問題を作っておくことです。「ミックス文章題」の中にはさくらさんとまこさんがプリンをわける問題が何問かありますが、計算がたし算になる問題とひき算になる問題と両方あります。 　２００８年５月７日現在、完成しているのは「ミックス文章題＋＆−」「ミックス文章題（四則）」「ハイブリッド文章題」「分数＋−計算プリント」「小数−単位換算プリント」の５種類です。この中で「ミックス文章題＋＆−」「ミックス文章題（四則）」「ハイブリッド文章題」「分数＋−計算プリント」の４種はそれぞれ問題が、１１０問、２１０問、１６０問、２７１問ずつ作成してあって、これが順番を変えながら１週間に７枚ずつ提供される設計になっています。 「小数−単位換算プリント」は乱数を利用して作成しているので、数字の異なったプリントが何種類も作成されます。 　基本的にはこれらのプリントの中から計算で１枚、文章題で１枚の計２枚を毎日やってもらえれば学力は確実に向上すると思います。１枚のプリントがだいたい２〜８分程でできるように設計してあるので、１日１０分でこれを片付けて欲しい。学校や塾で出される宿題をきちんとやることも大切なことなので、これらのプリントを言い訳に宿題をさぼってはいけません。１日１０分という時間はそういった理由で設定してあります。 　計算のプリントについては市販のもので使えるものもありますし、学校の宿題で「計算ドリル」を出されることも多いと思うので、たとえば１週間のうち４日は「計算ドリル」をやって、３日は「小数−単位換算プリント」をやるといった設定を、各ご家庭でされるといいかと思います。 　文章題のプリントは、現在の学習にプラスして毎日１枚ずつやると学習効果が高いと思います。１日に５枚とか１０枚やって効果が５倍、１０倍になることはないと思いますから、そんなことに無駄な時間を使わないようにしましょう。